01 · 为什么先补词汇
先测清楚，
孩子离目标还差多少词
不从一本词表开始，而是从孩子自己的词汇量开始。
01现在多少→
02目标多少→
03还差多少
先感受孩子的困难
当关键词不认识，
做题技巧就没有落脚点
生词遮住的不是一个答案，而是整道题的信息。
反复读做题慢靠猜测技巧失效
回到K12成绩
词汇不只影响“单词题”，
还托住阅读、语法和写作
61%词汇直接关联的成绩表现
约93%离不开词汇支撑的相关能力板块
词汇61%阅读17%语法8%写作7%技巧7%
占比用于说明各能力板块之间的关系，不代表背会单词即可自动获得对应分数。
缺口会滚雪球
今天少会一些词，
明天可能少一次完整理解
起点少认识一些词→
过程阅读慢、理解碎→
结果新内容更难吸收→
长期差距持续放大
学习要求会随年级与教材版本变化；具体目标以孩子当前教材、年级和考试计划为准。
学习要求正在提高
变化不只是“多背几个词”，
而是语篇更长、调用更综合
2024新一轮教材改革开始
→
2026各年级教材逐步覆盖
词汇更多单词与短语一起增加
语篇更长阅读信息量持续放大
应用更强要在情境中理解和调用
图中为现有教材与阶段要求示例；具体目标以孩子所在地区、教材版本和考试要求为准。
为什么背了还是没效果
不是孩子不想学，
而是常常没人把过程管起来
任务交给孩子，结果交给家长，中间最关键的学习过程却看不见。
反复抄背不知道具体薄弱项→
效率很低会的也在重复→
容易忘记复习没有节奏→
越来越抗拒很难得到成就感
02
单词喜刷刷怎么学
先找到不会的，
再把每一分钟花在真实缺口上
先测找出薄弱项→
再学认、说、写分步练→
复习结果决定下次推送→
跟进导学师看见过程
亲自学一个词
一个词，体验认读、说词和拼写
第一件事：学得准，方法也得对
同一个词，先找到卡点，
再用对应方法练会
careless学前测结果
- 认读已掌握快速通过
- 说词未掌握进入学习
- 拼写未掌握进入学习
用提取练习加深记忆
第二件事：愿意练，也喜欢练
看起来在闯关，
实际上一直在读、想和说
不是为了把背单词做得热闹，而是让高频练习有更容易被记住、也更愿意坚持下去的条件；练习没有减少，只是每一次投入都更有回应。
设计依据 01 · 有效重复与记忆 点开查看
海马体参与新记忆形成。同一个词在认读、说词、拼写中反复出现；即时判定和订正，让每一次练习都在巩固。
设计依据 02 · 积极情绪与持续投入 点开查看
杏仁核参与情绪加工。小括狐、趣味情境、音色和游戏不替代学习，而是让孩子在真实练习中有陪伴、有期待。
真实学习画面点开看孩子怎么回应每一个“做对”
第三件事：过程有人管
孩子背单词的过程中，任何困难都有导学师介入
发音卡住现场纠音拼写不稳检查纸质落实状态低落及时鼓励与调整
导学师真实帮助看见问题以后，具体怎么帮孩子往下走
03
学什么
各类词包满足各类需求
不是先拿一份词表让孩子从头背，而是先对上孩子现在的目标，再匹配最合适的词包内容。
孩子现在先要解决什么？校内跟不上·基础有缺口·正在学课程·准备考试
跟着孩子正在使用的教材和年级匹配，校内同步需要的词汇不漏项。
从小学到高中，按学段把基础词汇补齐，再向更高目标拓展。
根据孩子正在学习的课程、进度和目标，定制对应词包与学习节奏。
剑桥及 KPF 考级全系列覆盖，按不同阶段和目标分层准备。
页面展示的是当前全国词包的匹配逻辑；具体可用版本、学期和上线状态，以孩子实际所在地区与学习目标为准。
单词课不止背单词 · 词汇应用
背单词，也要把词用出来
词包先和孩子正在学的版本、年级、册次或考级目标对上；学完孤立词，再放回对应教材、KP学习素材和真实语境里应用。词汇从这里开始为校内与进阶学习服务。
先对上教材版本 · 年级 · 考级目标→
再连起来单词 · 短语 · 对应学习素材→
最后用出来句子应用 · 判定解析 · 订正
应用不是额外加的一页它就在词汇学习之后，
把“认识”推进到“会用”
把“认识”推进到“会用”
同一个词不只停在看过、听过；校内词包会进入教材句子，KP类词包也会调用对应的 KP 学习素材，再通过语境练习完成理解和调用。答题后还能看到判定、解析和订正。
词汇应用会根据孩子匹配的教材版本、年级、考级目标和对应学习素材安排；不是所有孩子都使用同一套句子。
单词课不止背单词 · 长期衔接
词汇基础打牢后，
再接上孩子真正需要的长期学习
先把词汇基础打牢、记稳，再根据孩子接下来要面对的校内学习、升学或英语能力目标，搭配继续向前的学习资源。
04
学习里程碑
先找到目标词汇量，
再算第一轮多久能补齐
目标不是凭感觉填：先按孩子所在年级或关键考试，找到对应的通用参考范围；再用孩子自己的当前词汇量和学习节奏来算。
目标词汇量−当前词汇量＝真实缺口
第一步 · 找目标按年级或关键考试，找到目标词汇量
来自词汇量测评报告的通用参考范围小学校内年级参考
初中校内年级参考
高中校内年级参考
KET1500–2500 词PET3000–3500 词
北京地区学情存在差异：建议词汇量为初一 1700、初二 2200、初三 3500。具体目标仍需结合孩子所在地区和学习路线判断。
第二步 · 算周期填入孩子自己的三个数字
计算结果用于规划第一轮学习周期，不代表这些词已经完成长期抗遗忘巩固。
词汇缺口1000 词初步补齐约需5个月共20周；按当前学习计划估算
学习内容线 · 两步走到长期记忆
先课上背完，
再复习到长期记忆
数量和质量都要看得见：课上完成第一轮学习，课后继续复习到长期记忆；两步先后衔接，第一轮背完后便可与后续精准学习并线。
第一步 · 课上背完目标范围内的词，完成第一轮学习
这一步和前面的补齐周期直接相连：孩子按计划完成目标范围内词汇的第一轮学习，已经有了进入下一阶段学习需要的词汇基础。
每节课后的完整学习报告从整体进度，一直看到具体词和应用
词包进度、当节课完成情况、单词表现、应用对错和书写留存都在里面。
第二步 · 达到长期记忆每个词经持续复习，真正记稳
第一轮背完后，认读、拼写和每次复习表现会继续被记录；不是只看一个粗略结果，而是看每个词怎样从夹生、较熟一步步走向长期记忆。
想了解课后怎么抗遗忘？点开看主线复习、纸质落实和磨耳朵工具⌄
课上背完不是终点。按系统安排的任务复习，再用纸质练习落实书写，把听音工具留给零碎时间，孩子才是在持续把词记稳。
动态复习按记忆曲线安排落实纸质认词与书写碎片时间扫码反复磨耳朵
长期积累 · 打卡服务
每天复什么、完成得怎样，任务和落实都清清楚楚
打开小程序查看系统安排的读音、词义和拼写任务；完成后把打卡成果发到群里，导学师和家长能及时看见孩子的课后落实。
家长试用 · 今日复习
现在就体验一次，看孩子如何把词记稳
以 careless 为例，体验读音、词义和拼写三项复习任务；每完成一项，点亮一颗星。
▶ 开始体验☆ ☆ ☆
🎙️读音去读 1 个
💡词义去认 1 个
✏️拼写去写 1 个
纸质落实 · 磨耳朵工具
手上写一写，零碎时间也能反复听一听
纸质页把认词匹配、四线三格默写和规范书写留在手上；扫码后可按组听、单独听或循环听，让通勤、等候等零碎时间也能继续熟悉声音。
达到“课上背完”以后
后续精准学习和动态复习，可以并行推进
孩子不需要等所有词都达到长期熟练，已经可以开始小学提分、初中提分或 KP 精准学等后续内容；新学习中的阅读、表达和应用会不断调用这些词，反过来帮助它们巩固，词汇基础也持续托住后面的学习效果。
继续往前学小学提分 · 初中提分 · KP精准学＋同时记得更稳动态复习 · 单词地图 · 抗遗忘
这条“学会并记稳”的链路继续向前，才会沉淀为下一条成长变化里程碑。
成长变化线 · 三段看到真实变化
愿意学下去，词汇真的会累积，
学习中的进步也会慢慢显现
这是第一条学习内容链路带来的成长结果：先愿意持续投入，再看到词汇量累积，最后在真实英语学习中看到进步。
01孩子愿意学下去
不是催着完成，而是自己愿意持续练
真实家长反馈里，既有“背得很上瘾”，也有“孩子一直夸喜刷刷”。愿意一次次回到学习里，才是积累真正开始的地方。
02词汇真的在累积
每一段持续学习，都会留下可测的增长
不同孩子的起点、学习时长和当前词汇量都被记录下来。重点不是一个统一数字，而是每个孩子都能看见自己在往前走。
3个月250 → 4974个月451 → 85911个月420 → 1200
03学习结果慢慢显现
词汇有了基础，实际学习里就多一份底气
单元测验 100 分、期末英语满分，以及 97、98 分的进步反馈，都来自真实家长和学员。结果因人而异，但每一次进步都值得被看见。
05
核心价值